RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :
SMA NEGERI 3 RAHA
Kelas / Semester :
X (sepuluh) / I
Mata Pelajaran :
FISIKA
Alokasi Waktu :
6 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi
1.
Menerapkan
konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengukur
besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu).
Indikator Pencapaian Kompetensi
- Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
- Melakukan analisis dimensional besaran-besaran pokok.
- Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
- Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta
didik dapat :
-
Menganalisis
besaran dan satuan dalam fisika.
-
Melakukan
analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.
-
Membedakan
antara besaran pokok dan besaran turunan.
-
Menerapkan
konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.
-
Mendeskripsikan
pengukuran dalam fisika.
-
Melakukan
pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu.
-
Melakukan
pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung.
-
Menganalisis
ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.
-
Mengolah
data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.
Karakter
siswa yang diharapkan :
§ Jujur, Toleransi, Mandiri,
Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan
/ Ekonomi Kreatif :
§ Percaya diri, Berorientasi tugas dan
hasil.
B. Materi Pembelajaran
Pengukuran Panjang, Massa, dan Waktu
C. Metode Pembelajaran
1.
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Ceramah
Strategi
Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan
beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca
lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah.
|
·
Membuat daftar (tabel)
nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan
secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran
massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar).
|
·
Siswa Diskusi Mengukur besaran panjang, massa, dan
waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan
|
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
a.
Kegiatan Pendahuluan
·
Motivasi
dan Apersepsi:
-
Apakah panjang tergolong besaran pokok atau besaran turunan?
-
Apakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan?
·
Prasyarat
pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok?
-
Apakah yang dimaksud dengan satuan Sistem Internasional (SI)?
b.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
·
Guru
membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
·
Peserta
didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian besaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara besaran pokok
dan besaran turunan. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Perwakilan
dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh besaran pokok dan besaran
turunan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Guru
menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pentingnya penggunaan satuan
Sistem Internasional (SI) dalam pengukuran.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Perwakilan
dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem Internasional (SI)
dari beberapa besaran pokok. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik memperhatikan penjelasan mengenai nilai satuan standar untuk besaran-besaran
pokok yang disampaikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik secara berkelompok mendiskusikan satuan Sistem Internasional untuk
besaran turunan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Perwakilan
dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem Internasional (SI)
dari beberapa besaran turunan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Guru
menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik memperhatikan penggunaan awalan-awalan satuan yang dibakukan dalam fisika
yang disampaikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Guru
menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari
beberapa besaran fisika. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik diminta untuk menuliskan lima contoh analisis dimensi dari besaran
turunan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Guru
memeriksa penulisan analisis dimensi dari besaran turunan yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
·
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.)
c. Kegiatan Penutup
·
Guru
memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Peserta
didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
·
Guru
memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);