PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA SMA NEGERI 3 RAHA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                     : SMA NEGERI 3 RAHA

Kelas / Semester    : X (sepuluh) / I

Mata Pelajaran        : FISIKA

Alokasi Waktu         : 6 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi

1.        Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

Kompetensi Dasar

      1.1    Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu).

Indikator Pencapaian Kompetensi

• Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
• Melakukan analisis dimensional besaran-besaran pokok.
• Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
• Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

A. Tujuan Pembelajaran

        Peserta didik dapat :

-           Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.

-           Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.

-           Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.

-           Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.

-           Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.

-           Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu.

-           Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung.

-           Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.

-           Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.

“  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§   Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.

“  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§   Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

          Pengukuran Panjang, Massa, dan Waktu

C. Metode Pembelajaran

1.    Model    :           -  Direct Instruction (DI)

                                                -  Cooperative Learning

              2.  Metode : -  Diskusi kelompok

                                                -  Eksperimen

                                                 -  Ceramah

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·        Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah.	·        Membuat daftar (tabel)  nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar).	·        Siswa Diskusi Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan

D.   Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

            a. Kegiatan Pendahuluan

·           Motivasi dan Apersepsi:

 -   Apakah panjang tergolong besaran pokok atau besaran turunan?

 -   Apakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan?

·           Prasyarat pengetahuan:

-  Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok?

 -  Apakah yang dimaksud dengan satuan Sistem Internasional (SI)?

            b. Kegiatan Inti

“  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

·           Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

“  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

·           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian besaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara besaran pokok dan besaran turunan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh besaran pokok dan besaran turunan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pentingnya penggunaan satuan Sistem Internasional (SI) dalam pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran pokok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai nilai satuan standar untuk besaran-besaran pokok yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan satuan Sistem Internasional untuk besaran turunan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran turunan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik memperhatikan penggunaan awalan-awalan satuan yang dibakukan dalam fisika yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik diminta untuk menuliskan lima contoh analisis dimensi dari besaran turunan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Guru memeriksa penulisan analisis dimensi dari besaran turunan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

“  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

·           Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.)

c. Kegiatan Penutup

·           Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);

·           Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,  Komunikatif, Tanggung Jawab.);